Jakarta (ANTARA) - PT Nindya Karya (Persero) mempercepat pembangunan Sekolah Rakyat di Serdang Bedagai, Sumatera Utara, guna mendukung akses pendidikan berkualitas bagi masyarakat di wilayah tersebut.

Direktur Utama Nindya Karya, Firmansyah mengatakan progres pengerjaan fisik proyek yang digarap BUMN konstruksi tersebut tercatat telah mencapai 53,71 persen, melampaui target rencana sebesar 50,03 persen.

"Kunjungan ini dilakukan untuk memastikan proyek strategis nasional di sektor pendidikan itu berjalan sesuai target dan dapat dimanfaatkan pada tahun ajaran baru mendatang," katanya saat melakukan peninjauan langsung ke lokasi pembangunan Sekolah Rakyat (SR) di Serdang Bedagai, Jumat.

Sebagaimana keterangan diterima di Jakarta, Firmansyah menyebutkan bangunan tersebut berdiri di atas lahan seluas 5,4 hektare.

Pembangunan Sekolah Rakyat di Serdang Bedagai merupakan bagian dari program prioritas Presiden Prabowo Subianto yang bertujuan memutus mata rantai kemiskinan ekstrem melalui penyediaan akses pendidikan yang merata, inklusif, dan berkualitas bagi masyarakat.

‎Firmansyah menegaskan percepatan pembangunan tetap mengedepankan mutu dan keselamatan konstruksi, sehingga seluruh pekerjaan dapat diselesaikan tepat waktu tanpa mengurangi kualitas hasil akhir bangunan.

Ia memerintahkan jajarannya untuk memaksimalkan seluruh sumber daya yang tersedia, mulai dari material, tenaga kerja, hingga peralatan, agar pelaksanaan pekerjaan lebih efektif dan efisien.‎

Dia memastikan Sekolah Rakyat Serdang Bedagai disiapkan sebagai bangunan yang fungsional dan mampu mendukung kegiatan belajar mengajar secara optimal. ‎

‎"Kita melakukan inovasi percepatan pelaksanaan pekerjaan, namun tetap berada dalam koridor spesifikasi teknis dan aturan konstruksi yang berlaku," ujarnya.

Lebih lanjut, dia menekankan pentingnya inovasi di lapangan untuk menjawab tantangan pelaksanaan proyek, namun tetap mengutamakan kualitas hasil akhir.

Dengan total luas bangunan terbangun mencapai 17.400 meter persegi, Sekolah Rakyat Serdang Bedagai diharapkan menjadi fasilitas pendidikan representatif yang mampu menampung ribuan siswa.

‎"Kehadiran sekolah ini tidak hanya berdampak pada peningkatan kualitas SDM, tetapi juga diharapkan memberikan efek berganda (multiplier effect) bagi perekonomian masyarakat sekitar," bebernya.

Ia menambahkan proyek Sekolah Rakyat Serdang Bedagai ditargetkan rampung pada Juni 2026 bersama proyek Sekolah Rakyat Tahap II yang tersebar di 104 lokasi di seluruh Indonesia.

‎"Kualitas hasil akhir tetap menjadi prioritas utama agar bangunan dapat digunakan secara aman, layak, dan berkelanjutan," tegasnya.

Firmansyah mengungkapkan renovasi Sekolah Rakyat berkontribusi besar terhadap kinerja positif perusahaan. Hal itu dinilai mampu menggabungkan ketepatan waktu, efisiensi biaya, dan inovasi teknologi dalam setiap pekerjaan.‎

Selain skema penugasan, BUMN konstruksi tersebut telah berhasil merampungkan sejumlah proyek infrastruktur prioritas nasional tepat waktu.

"Semua pencapaian ini tidak hanya memperkuat posisi Nindya Karya sebagai kontraktor andal, tetapi juga menjadi komitmen kami mampu menggabungkan ketepatan waktu, efisiensi biaya, dan inovasi teknologi dalam setiap pekerjaan," kata Firmansyah.

Pewarta: Muhammad Harianto
Editor: Faisal Yunianto
Copyright © ANTARA 2026

JAKARTA - Universitas Bunda Mulia (UBM) menghadirkan inovasi pendidikan berbasis teknologi melalui peluncuran BM AI Tutor, sebuah platform asisten akademik pintar berbasis Artificial Intelligence (AI) pertama di Indonesia yang terintegrasi dengan kurikulum Outcome-Based Education (OBE).

“Peluncuran BM AI Tutor menjadi langkah strategis UBM dalam menjawab tantangan transformasi pendidikan tinggi di era digital. Platform ini dirancang sebagai tutor privat digital yang dapat diakses mahasiswa kapan saja dan di mana saja untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif, personal, dan terukur,”, ujar Doddy Surja Bajuadji, Rektor Universitas Bunda Mulia, melalui siaran pers, Jumat (12/6/2026).

Yang membedakan BM AI Tutor dari berbagai platform AI lainnya adalah integrasinya secara langsung dengan kurikulum OBE yang diterapkan di Universitas Bunda Mulia. Melalui integrasi tersebut, setiap aktivitas pembelajaran, latihan, diskusi, hingga evaluasi yang dilakukan melalui platform ini disusun untuk mendukung pencapaian Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yang telah ditetapkan dalam kurikulum.

Dengan pendekatan tersebut, BM AI Tutor tidak hanya membantu mahasiswa memperoleh jawaban atas pertanyaan akademik, tetapi juga membimbing proses belajar agar tetap selaras dengan kompetensi yang harus dicapai pada setiap mata kuliah.

Selain itu, platform ini juga memberikan dukungan kepada dosen melalui data dan informasi yang lebih akurat untuk memetakan tingkat ketercapaian CPMK mahasiswa secara berkelanjutan, sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung lebih terstruktur, objektif, dan berbasis data.

BM AI Tutor juga mengimplementasikan pendekatan Student-Centered Learning (SCL) yang mendorong mahasiswa untuk belajar secara aktif dan mandiri. Melalui berbagai fitur interaktif yang tersedia, mahasiswa didorong untuk meningkatkan partisipasi dalam proses pembelajaran, memperkuat motivasi belajar, serta membangun budaya akademik yang kompetitif sekaligus kolaboratif.

Platform BM AI Tutor sendiri merupakan hasil pengembangan kolaboratif antara mahasiswa dan dosen Universitas Bunda Mulia bersama digitalplace.ai, sebuah perusahaan AI dan Robotics yang berbasis di Singapura.

Kolaborasi ini menjadi wujud nyata sinergi antara dunia akademik dan industri dalam menghasilkan inovasi yang tidak hanya berorientasi pada teknologi, tetapi juga pada peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan sumber daya manusia.

JAKARTA - Pemerintah China melalui Kedutaan Besarnya mengumumkan rencana pembangunan pusat sekolah vokasi dan pusat pengembangan padi di Papua. Rencana ini diambil sebagai bagian dari kerja sama konkret untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat di wilayah timur Indonesia.

Pernyataan tersebut disampaikan oleh Duta Besar (Dubes) China untuk Indonesia Wang Lutong seusai menghadiri acara bertajuk 'Alumni Gathering: Indonesia-China Technical Cooperation Program "Silk Road Night Market Reunion" yang digelar di Gedung Krida Bhakti, Kemensesneg, Jakarta, Kamis (11/6/2026) malam.

"Saya baru saja kembali dari Papua. Jadi kami juga akan membangun pusat sekolah vokasi di sana, dan pusat padi yang dirancang untuk menggunakan teknologi China," kata Wang.

Pembangunan ini, kata dia, menjadi bagian dari kerja sama kedua negara dalam sektor-sektor yang dapat memberikan dampak langsung bagi kesejahteraan masyarakat. "Ini untuk meningkatkan produksi beras di wilayah tersebut. Jadi ada banyak hal yang bisa kita lakukan bersama untuk masyarakat Indonesia," ujarnya.

Di sisi lain, Wang menegaskan bahwa penguatan hubungan bilateral antara Indonesia dan China tidak lagi hanya bertumpu pada sektor perdagangan dan investasi semata, tetapi juga pada pengembangan sumber daya manusia.

"Masyarakat selalu menjadi fondasi dari hubungan ini. Dan selamanya, masyarakatlah yang harus mendapat manfaat dari hubungan bilateral dan kerja sama kita," tuturnya.

TANGERANG, iNews.id - Komitmen MNC Sekuritas dalam mendorong peningkatan literasi keuangan di kalangan generasi muda kembali diwujudkan melalui kolaborasi dengan institusi pendidikan melalui dukungannya terhadap penyelenggaraan Sekolah Pasar Modal (SPM) Level 2 yang berlangsung di Universitas Pembangunan Jaya (UPJ) dalam acara Jaya Investment Week (JIW) 2026 pada Selasa (9/6/2026).

Head of Education & Community Partnership MNC Sekuritas Andri Muharizal hadir sebagai narasumber untuk membekali peserta dengan pemahaman yang lebih mendalam mengenai strategi investasi saham. Dalam sesi edukasi, peserta memperoleh pemahaman mengenai pentingnya analisis fundamental dan teknikal dalam memilih saham berkualitas. 

“Investasi bukan hanya soal membeli saham yang sedang populer, tetapi juga memahami alasan di balik keputusan investasi tersebut. Dengan menguasai analisis fundamental dan teknikal, investor dapat mengambil keputusan yang lebih terukur dan menghindari pengambilan keputusan yang hanya didasarkan pada tren sesaat,” kata Andri. 

Dekan Fakultas Humaniora dan Bisnis Universitas Pembangunan Jaya Clara Evi Citraningtyas menyampaikan, penyelenggaraan Jaya Investment Week (JIW) 2026 menjadi ruang belajar yang inspiratif bagi mahasiswa untuk semakin memahami literasi keuangan secara bijak.

Baca Juga

MNC Sekuritas dan KSPM GI Universitas Pelita Bangsa Gelar Seminar Pasar Modal, Bekali Mahasiswa Literasi Keuangan

“Kami bangga dapat mendukung inisiatif mahasiswa dalam menghadirkan kegiatan yang bermanfaat, relevan, dan mampu memberikan dampak positif,” ujarnya. 

Sebagai informasi, Universitas Pembangunan Jaya merupakan salah satu mitra Galeri Investasi BEI yang telah bekerja sama dengan MNC Sekuritas sejak tahun 2017. Melalui kegiatan seperti ini, MNC Sekuritas mendorong mahasiswa tidak hanya memahami teori investasi, tetapi juga mampu menerapkan investasi secara bijak berdasarkan pengetahuan yang tepat.

Nikmati layanan investasi pasar modal dari #MNCSekuritas dengan segera unduh aplikasi MotionTrade dan jelajahi seamless experience.

Aplikasi MotionTrade dapat diunduh di Google PlayStore dan Apple AppStore dengan link unduh onelink.to/motiontrade. MNC Sekuritas, Invest with The Best!

Editor: Reza Fajri

BANDAR LAMPUNG - Web3 University Tour 2026 bersinergi dengan Institut Teknologi Sumatera (ITERA) melanjutkan perjalanannya ke Lampung, Kamis (7/5/2026). Acara digelar di Aula Gedung Kuliah Umum 1 Lantai 4 oleh Coinvestasi bersama Binance Academy dan BNB Chain, dengan HMIF sebagai event partner dan DevWeb3 Jogja sebagai mitra kolaborator pengembang.

Sebanyak 450 mahasiswa mendaftar dan 315 di antaranya hadir langsung mengikuti seluruh rangkaian dari pagi hingga sore. Lampung menjadi kota ketiga dalam rangkaian delapan kota Web3 University Tour 2026, setelah Yogyakarta dan Bandung, dengan kota-kota berikutnya mencakup Bali, Surabaya, Malang, Samarinda, dan Manado. Menguak Tiga Narasi Pembentuk Masa Depan Crypto Global: ETF, Stablecoin, dan Tokenisasi RWA

Head of Community Coinvestasi, Niki Sekar Dewayani membuka acara dengan mendorong mahasiswa untuk mulai memahami ekosistem Web3 bukan sekadar sebagai tren, melainkan sebagai ruang karier dan inovasi yang terus berkembang. Serli Roisca dari Binance Academy tampil sebagai pembicara utama, membahas bagaimana industri Web3 membentuk ulang lanskap pekerjaan digital secara global. ”Penting mahasiswa membangun portofolio dan keterampilan teknis sejak dini agar siap bersaing ketika memasuki industri secara professional,” katanya.

Berbeda dari seminar konvensional, Web3 University Tour menghadirkan Pre-Hackathon: Web3 Hands-On Workshop di mana peserta turun langsung mempraktikkan konsep blockchain . Mulai dari cara kerja smart contract, penggunaan wallet, hingga memahami ekosistem decentralized finance secara aplikatif.

Workshop di Lampung dipandu dua mentor dari DevWeb3 Jogja. Yeheskiel Yunus Tame, Founder sekaligus President BCC UKDW dan Co-Founder OwnaFarm, membawa rekam jejak kompetisi yang panjang, di antaranya juara 1 Mantle Global Hackathon 2025 kategori GameFi, juara 1 Synthesis Agentic AI Hackathon, Top 3 Hedera Hello Future Ascension 2025, serta juara 3 Onehack 2.0.

Rekannya, Singgih Brilian Tara, melengkapi sesi dengan pengalaman sebagai juara Pharos Hackathon dan U2U Hackathon. Keduanya tergabung dalam DevWeb3 Jogja, komunitas developer Web3 berbasis Yogyakarta dengan lebih dari 41 kemenangan di hackathon internasional. Seluruh peserta yang menyelesaikan program mendapatkan sertifikat partisipasi.

Menutup hari, sesi Cumlaude Web3 memberi ruang bagi peserta untuk unjuk gagasan terbaik mereka. Zhico Apta Pradita meraih Juara 1 dengan ide NexusVault, Stevanus Cahya Anggara menyusul di posisi kedua lewat konsep DePIN Air Bersih, dan Rizal Kurnia menutup podium dengan proyek SAH (Secure Agreement Hub). SMMPTN Barat 2026 Jadi Alternatif SNBP dan SNBT, Itera Siapkan 41 Prodi

Juara pertama dari setiap kota berkesempatan melaju ke Final Cumlaude Web3 nasional dan bergabung dalam program Binance Academy Student Ambassador, membuka akses ke jaringan profesional, mentoring langsung dari praktisi industri, serta keterlibatan dalam inisiatif komunitas Web3 di Asia Tenggara. Web3 University Tour 2026 masih akan menyambangi lima kota berikutnya, melanjutkan misi memperluas akses edukasi blockchain dan membangun talenta digital dari seluruh penjuru Indonesia.

JAKARTA - Penguatan karakter dan kepemimpinan generasi muda menjadi salah satu langkah penting dalam menghadapi tantangan global di era transformasi digital. Selain kemampuan akademik, siswa juga dituntut memiliki karakter yang kuat, kreativitas, serta kepedulian terhadap isu sosial dan keberlanjutan.

Hal itu disampaikan akademisi Universitas Negeri Jakarta (UNJ) Daru Putri Kusumaningtyas saat menjadi narasumber kegiatan pengabdian masyarakat bertema “Penguatan Kepemimpinan Inovatif dan Kolaborasi Siswa dalam Mempersiapkan Generasi Muda Berdaya Saing dan Berkelanjutan” yang diselenggarakan di SMA Negeri Unggulan. Kegiatan ini diikuti oleh para siswa dan guru, serta para Ketua OSIS tingkat SMA, SMK, dan SMP se-Jakarta Timur.

Dalam kegiatan tersebut, Daru Putri Kusumaningtyas menekankan pentingnya kepemimpinan inovatif, kolaborasi, dan pembangunan karakter generasi muda. Menurut dia, kegiatan ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan generasi muda untuk memiliki kemampuan komunikasi, kepemimpinan, dan kerja sama yang adaptif di tengah perkembangan teknologi dan dinamika global yang terus berubah.

Daru Putri Kusumaningtyas menekankan generasi muda memiliki peran strategis sebagai agen perubahan di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Menurutnya, kepemimpinan tidak hanya berkaitan dengan kemampuan memimpin organisasi, tetapi juga kemampuan membangun kolaborasi, berpikir inovatif, dan menciptakan dampak positif secara berkelanjutan.

“Generasi muda perlu memiliki keberanian untuk berinovasi, berkolaborasi, dan menjadi bagian dari solusi terhadap berbagai tantangan sosial maupun lingkungan di masa depan,” ujarnya dikutip, Jumat (5/6/2026).

Kegiatan berlangsung secara interaktif melalui sesi diskusi, pemaparan materi, dan berbagi pengalaman kepemimpinan antar peserta. Para Ketua OSIS juga diajak untuk memahami pentingnya kerja sama lintas sekolah dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang positif, inklusif, dan berdaya saing.

Lihat video: Bikin WNA Kagum! Pelajar Indonesia di University of Leeds Inggris Sukses Kenalkan Budaya



Selain menjadi bagian dari penguatan kapasitas kepemimpinan siswa, kegiatan ini juga mendukung implementasi program Triber School yang diinisiasi oleh Suku Dinas Pendidikan Wilayah II Jakarta Timur untuk mewujudkan ekosistem sekolah yang Berkualitas, Bersih, dan Berkarakter.

Dari perspektif global, kegiatan ini sejalan dengan tujuan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 tentang Quality Education melalui penguatan pendidikan karakter dan kepemimpinan siswa, SDG 16 tentang Peace, Justice and Strong Institutions melalui pembentukan generasi muda yang berintegritas dan kolaboratif, serta SDG 17 tentang Partnerships for the Goals melalui kolaborasi antara akademisi dan institusi pendidikan.

Ke depan, kegiatan serupa diharapkan dapat terus dilaksanakan secara berkelanjutan guna membangun generasi muda yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki jiwa kepemimpinan, kemampuan kolaborasi, dan kepedulian terhadap keberlanjutan masyarakat dan lingkungan.

NTT - Pesona alam Kepulauan Rinca, Nusa Tenggara Timur (NTT) dikenal dunia melalui gugusan savana dan habitat komodonya. Di balik itu, tersimpan cerita tentang anak-anak yang tumbuh dengan keterbatasan akses pendidikan dan literasi.

Wilayah yang berada di kawasan timur Indonesia itu tidak hanya menghadapi tantangan geografis berupa jarak antarpulau dan akses transportasi yang terbatas, tetapi juga persoalan sosial ekonomi yang membuat fasilitas belajar, khususnya pembelajaran informal, belum berkembang secara merata.

Bagi sebagian besar masyarakat di Kepulauan Rinca, laut menjadi sumber penghidupan utama. Aktivitas melaut dan bekerja harian menjadi denyut ekonomi keluarga.

Dalam kondisi tersebut, akses terhadap buku bacaan, ruang belajar yang nyaman, hingga fasilitas pendukung pendidikan sering kali belum menjadi hal yang mudah dijangkau anak-anak di sana. Tidak sedikit anak yang tumbuh tanpa banyak pilihan bahan bacaan di luar buku pelajaran sekolah.

Di tengah keterbatasan itu, semangat belajar anak-anak di Pulau Rinca justru tumbuh dengan cara yang sederhana. Mereka tetap datang ke sekolah, belajar bersama teman-teman, dan memanfaatkan ruang seadanya untuk membaca maupun bermain.

Situasi inilah yang kemudian menggerakkan PNM untuk ikut menghadirkan ruang belajar yang lebih layak dan menyenangkan bagi anak-anak di wilayah tersebut. PNM menghadirkan Ruang Pintar Pojok Baca Rinca dengan membangun fasilitas baca, tetapi juga mencoba menghadirkan pengalaman belajar yang lebih hangat dan dekat dengan keseharian anak-anak pesisir.

Menariknya, pengembangan ruang literasi ini dilakukan melalui kolaborasi bersama anak muda setempat bernama Irka yang selama ini aktif menjadi penggerak kegiatan literasi di desa tersebut. Kehadiran local heroes tersebut menjadi bagian penting dalam membangun suasana belajar yang lebih hidup, karena mereka memahami karakter, kebutuhan, dan cara pendekatan yang dekat dengan anak-anak di Rinca.

Irka menilai, kehadiran PNM membawa perhatian yang lebih luas terhadap masyarakat di pulau tersebut. Menurutnya, selama ini banyak pihak mengenal Rinca hanya dari potensi wisatanya, sementara kebutuhan pendidikan anak-anak sering luput diperhatikan.

“Yang saya lihat, PNM datang bukan hanya untuk memberikan pembiayaan kepada ibu-ibu atau membantu usaha masyarakat di sini. Tapi mereka juga memikirkan anak-anaknya. Itu yang menurut saya berbeda, karena pendidikan dan literasi anak-anak di pulau seperti Rinca juga perlu diperhatikan,” ujarnya, dikutip Rabu (3/6/2026).

Ia juga bercerita bahwa anak-anak di desa sangat antusias ketika Ruang Pintar PNM mulai diisi dengan berbagai buku baru serta berbagai fasilitas pendukung belajar yang nyaman. Bagi sebagian anak, pengalaman membaca buku cerita bergambar maupun belajar bersama di ruang yang nyaman menjadi hal yang sebelumnya jarang mereka rasakan.

“Anak-anak di sini sebenarnya punya rasa ingin tahu yang besar. Ketika ada tempat belajar yang dibuat nyaman dan menyenangkan, mereka senang sekali datang, membaca, bahkan sekadar berkumpul untuk belajar bersama. Bantuan dari PNM ini membuat mereka punya ruang baru untuk bermimpi,” katanya.

Ruang Pintar Pojok Baca Rinca dirancang bukan hanya sebagai tempat menyimpan buku, melainkan ruang tumbuh bersama. Berbagai buku bacaan anak, cerita bergambar, pengetahuan umum, hingga fasilitas pendukung belajar disiapkan untuk menciptakan pengalaman membaca yang lebih menyenangkan.

Ruang tersebut juga menjadi tempat anak-anak berkumpul, berdiskusi, bermain edukatif, dan mengenal banyak hal baru di luar lingkungan yang selama ini mereka lihat setiap hari. Di banyak daerah 3T (terdepan, terluar, dan tertinggal), tantangan pendidikan sering kali tidak dapat diselesaikan hanya melalui pembangunan fisik sekolah.

Kehadiran ruang belajar seperti ini menjadi penting karena literasi bukan hanya soal kemampuan membaca, tetapi juga membuka jendela mimpi bagi anak-anak di wilayah terpencil. Dari buku dan ruang belajar yang sederhana, anak-anak mulai mengenal cita-cita, profesi, hingga dunia yang lebih luas dari pulau tempat mereka tumbuh.

Dari pembiayaan yang memberdayakan, ibu-ibu pengusaha ultra mikro mampu membangun mimpi anak mereka agar memiliki kehidupan yang lebih sejahtera.

BENGKAYANG - Pelestarian budaya lokal menghadapi tantangan regenerasi di tengah perubahan sosial dan perkembangan zaman. Karena itu, dukungan terhadap pendidikan generasi muda dinilai menjadi langkah penting untuk menjaga keberlanjutan adat sekaligus menyiapkan sumber daya manusia yang mampu berkontribusi bagi pembangunan daerah dan penguatan ekonomi masyarakat.

Isu tersebut menjadi salah satu perhatian dalam penutupan event budaya tahunan Barape’ Sawa’ 2026 di Kabupaten Bengkayang, Kalimantan Barat (Kalbar).

Dukung Regenerasi Budaya Dayak

Pada kesempatan tersebut, Ketua DPW Partai Perindo Kalimantan Barat Yulius Aho memberikan beasiswa pendidikan kepada pemenang juara pertama ajang pemilihan Bujang Dara. Menurut dia, penghargaan tersebut merupakan bentuk dukungan terhadap generasi muda yang berperan aktif dalam menjaga adat, budaya dan tradisi daerah.

“Kebetulan saya juga asli Dayak Kalbar. Dalam acara Barape’ Sawa’ tahun ini, saya dapat menyaksikan langsung adat dari sub-suku Dayak Bakatik, khususnya di Kabupaten Bengkayang. Kami melihat ajang Bujang Dara pada kegiatan ini dalam mengembangkan adat, budaya, serta tradisi sub-suku Dayak Bakatik sudah cukup baik. Sudah sepantasnya kami memberikan apresiasi berupa beasiswa,” ujar Yulius Aho dalam pernyataan tertulisnya, Selasa (2/6/26).

Dia menegaskan program tersebut tidak berhenti pada satu momentum, melainkan akan diberikan secara bertahap sebagai bentuk komitmen mendukung generasi muda yang berkontribusi dalam pelestarian budaya.

“Beasiswa ini secara bertahap kami berikan, dimulai dari pemenang yang meraih juara satu ajang Bujang Dara,” katanya.

Menurut Yulius, pelestarian budaya dan peningkatan kualitas pendidikan harus berjalan beriringan. Generasi muda yang memiliki pemahaman terhadap budaya daerah sekaligus akses pendidikan yang baik dinilai akan menjadi modal penting dalam memperkuat pembangunan daerah dan ekonomi kerakyatan berbasis potensi lokal.

Beasiswa Diharapkan Perkuat Regenerasi Budaya

Ketua Panitia Barape’ Sawa’ 2026, Rudi, mengapresiasi dukungan yang diberikan terhadap kegiatan budaya tersebut. Dia menyebut pemenang ajang Bujang Dara tahun ini memperoleh kesempatan melanjutkan pendidikan melalui program beasiswa yang disiapkan sebagai bentuk dukungan terhadap pengembangan generasi muda.

Apresiasi serupa disampaikan Sekretaris Dewan Adat Dayak (DAD) Kabupaten Bengkayang, Are Adji. Dia menilai program beasiswa dapat mendorong minat generasi muda untuk lebih aktif terlibat dalam kegiatan seni dan budaya sekaligus memperkuat regenerasi pelestari adat di daerah.

“Hal ini harus kita dukung supaya ke depannya tidak hanya pada ajang pemilihan Bujang Dara, tetapi kegiatan yang lain pun akan mendapatkan beasiswa. Dengan begitu, motivasi generasi muda untuk terus mengembangkan diri di bidang kebudayaan ataupun seni budaya akan semakin besar,” ujarnya.

Melalui dukungan pendidikan dan pelestarian budaya, generasi muda diharapkan tidak hanya mampu menjaga nilai-nilai adat yang diwariskan leluhur, tetapi juga memiliki kapasitas untuk mengembangkan potensi daerah.

JAKARTA - Yayasan Pendidikan Pelita Harapan (YPPH) melakukan peletakan batu pertama kampus permanen baru Sekolah Pelita Harapan (SPH) Pluit, Selasa (2/6/2026). Peletakan batu pertama ini dihadiri Mendikdasmen Abdul Mu’ti dan Gubernur Jakarta Pramono Anung. Sekitar 400 tamu hadir dalam momen bersejarah ini.

Dalam sambutannya, Abdul Mu’ti menegaskan pentingnya pendidikan sebagai investasi jangka panjang bagi bangsa. “Saya setuju bahwa pendidikan adalah tentang investasi sumber daya manusia; ini bukan hanya tentang pembangunan fisik sekolah, tetapi yang lebih penting adalah membentuk karakter generasi masa depan kita dan memastikan bahwa bangsa kita dibangun dengan kuat,” katanya. Kunjungi Pulau Arar Papua, Mendikdasmen Tegaskan Akses Pendidikan Anak di Daerah Terpencil

Presiden YPPH Jonathan Parapak mengatakan, peletakan batu pertama ini bukan sekadar dimulainya pembangunan fisik, melainkan juga kesaksian tentang kesetiaan, kesabaran, dan visi yang terus dijaga selama bertahun-tahun. “Anugerah Tuhan yang luar biasa setelah bertahun-tahun perencanaan, doa, dan ketekunan, akhirnya seluruh perizinan yang diperlukan dapat diselesaikan sehingga pembangunan ini dapat dimulai,” ujarnya.

Kampus baru SPH Pluit berdiri di atas lahan seluas sekitar 2,2 hektare di kawasan strategis yang berdekatan dengan Lippo Mall Pluit. Pembangunan ditargetkan selesai pada Desember 2027 dan mulai beroperasi pada Januari 2028. Kampus ini akan melayani siswa dari jenjang Kindergarten hingga Grade 12 dengan kapasitas total sekitar 1.200 siswa.

SPH Pluit pertama kali berdiri pada 2014 dan sejak itu berkembang menjadi salah satu sekolah internasional yang paling dihormati di Jakarta Utara. Menggunakan kurikulum Cambridge dengan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar utama, sekolah ini mengalami pertumbuhan yang kuat dan berkelanjutan selama lebih dari satu dekade.

Saat ini SPH Pluit melayani sekitar 500 siswa dan telah mencapai kapasitas penuh, dengan daftar tunggu yang terus bertambah setiap tahunnya. Sejak awal, kampus yang saat ini beroperasi di kompleks Lippo Mall Pluit memang dirancang sebagai lokasi sementara sambil menantikan pembangunan kampus permanen. Namun proses perizinan dan persetujuan pembangunan lokasi baru tersebut memerlukan waktu hampir 12 tahun untuk diselesaikan.

Kampus baru SPH Pluit akan memiliki luas bangunan sekitar 22.000 meter persegi yang terdiri atas tiga lantai. Fasilitas yang akan tersedia antara lain, area khusus Kindergarten, Primary, Middle School, dan High School. Ruang belajar dengan teknologi dan integrasi AI. Laboratorium sains, teknologi, dan inovasi berstandar internasional. Fasilitas musik, seni rupa, dan seni pertunjukan. Gandeng Pelita Harapan, Lippoland Hadirkan Lentera National School Park Serpong

Kemudian lapangan olahraga dan lintasan lari, kolam renang, gymnasium dan aula serbaguna. Selanjutnya dua lapangan basket serta pembelajaran luar ruang dan ruang komunitas yang luas.

Desain kampus menekankan keterbukaan, pencahayaan alami, ruang hijau, kolaborasi, serta pengembangan siswa secara holistik. Kampus baru ini juga akan memperkuat program seni, olahraga, kepemimpinan, dan kewirausahaan yang selama ini menjadi bagian penting dari pendekatan pendidikan SPH.

TANGSEL - UIN Syarif Hidayatullah Jakarta memastikan sengketa terkait aset dan pengelolaan satuan pendidikan, yakni Madrasah Pembangunan (MI, Mts, MA, SDIP, TKIP), TK Ketilang, dan SMK/SMA Triguna, telah tuntas. Seluruh pihak yang terlibat sepakat menjalankan Keputusan Menteri Agama (KMA) terkait integrasi satuan pendidikan tersebut.

Kepastian itu diperoleh dalam pertemuan yang berlangsung di BSD, Sabtu (30/5/2026). Pertemuan dihadiri Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Prof Asep Jahar, Wakil Rektor II Prof Imam Subchi, Wakil Rektor I Prof. Ahmad Tholabi, mantan rektor UIN yang juga Ketua Pembina Yayasan Prof. Dede Rosyada, serta disaksikan tim kuasa hukum UIN Jakarta dan anggota dewan pembina YSH periode terdahulu/mantan Wakil Rektor UIN Jakarta Prof. Abuddin Nata. Selamatkan Aset Negara, UIN Syarif Hidayatullah Amankan Gedung SMA dan SMK Triguna

Wakil Rektor II UIN Jakarta Prof Imam Subchi mengatakan, pertemuan menghasilkan kesepahaman bersama untuk mengakhiri seluruh perbedaan pandangan yang selama ini muncul terkait pengelolaan dan status satuan pendidikan tersebut. "Alhamdulillah, seluruh pihak telah mencapai kesepahaman. Sengketa yang selama ini menjadi perhatian bersama telah selesai. Semua pihak berkomitmen menjalankan Keputusan Menteri Agama dan mendukung proses integrasi satuan pendidikan sebagaimana yang telah ditetapkan pemerintah," katanya.

Dalam pertemuan tersebut, Prof Dede Rosyada yang juga mewakili Prof Hamid menyatakan mengundurkan diri dari jabatan ketua pembina yayasan. Keduanya menyampaikan dukungan terhadap pelaksanaan KMA 1543 tahun 2025 dan proses integrasi yang sedang berjalan.

Menurut Prof Imam Subchi, sikap yang ditunjukkan para tokoh yang terlibat mencerminkan komitmen untuk menempatkan kepentingan pendidikan di atas kepentingan lainnya. "Kami mengapresiasi kebesaran hati dan komitmen semua pihak. Kesepakatan ini menunjukkan bahwa kepentingan peserta didik, tenaga pendidik, dan masa depan lembaga pendidikan menjadi prioritas utama. Yang terpenting saat ini adalah memastikan seluruh proses berjalan baik dan memberikan kepastian bagi masyarakat," ujarnya.

UIN Jakarta menegaskan proses integrasi akan dilakukan secara bertahap, tertib, dan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Kampus juga memastikan kegiatan belajar mengajar di Madrasah Pembangunan, TK Ketilang, dan SMK/SMA Triguna tetap berlangsung normal tanpa gangguan.

"Kami ingin memastikan bahwa seluruh layanan pendidikan tetap berjalan optimal. Integrasi ini bukan hanya soal penyelesaian persoalan kelembagaan, tetapi juga momentum untuk memperkuat tata kelola, meningkatkan kualitas pendidikan, dan memperbesar kontribusi lembaga-lembaga tersebut bagi masyarakat," jelasnya. P2G Soroti Dampak Instruksi Penerapan Bahasa Prancis di Sekolah, Khawatir Bebani Siswa

Dengan tercapainya kesepakatan tersebut, UIN Jakarta berharap seluruh sivitas akademika, tenaga pendidik, peserta didik, orang tua, alumni, dan masyarakat dapat bersama-sama mendukung proses integrasi sehingga dapat berjalan lancar. Serta membawa manfaat bagi pengembangan pendidikan Islam yang unggul, modern, dan berdaya saing.

"Hari ini yang menang bukan satu pihak atau pihak lainnya, melainkan kepentingan pendidikan. Kesepahaman yang telah dicapai menjadi fondasi penting untuk melangkah ke depan secara bersama-sama," tuturnya.

JAKARTA - Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) menerbitkan Surat Edaran Nomor 7 Tahun 2026 tentang Pencegahan Korupsi dan Pengendalian Gratifikasi dalam Penyelenggaraan Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB) pada 25 Mei 2026. Edaran tersebut sebagai upaya pencegahan praktik curang dalam proses penerimaan peserta didik baru.

Kepala Satuan Tugas Jaringan Pencegahan Direktorat Gratifikasi dan Pelayanan Publik KPK Abdul Aziz Suhendra mengatakan, seluruh penyelenggara pendidikan tidak boleh melakukan praktik gratifikasi maupun penyalahgunaan wewenang dalam proses penerimaan murid baru.

Melalui surat edaran tersebut, KPK meminta seluruh unit pelaksana teknis di bidang pendidikan, pendidikan madrasah, dan pendidikan keagamaan menjadi teladan dengan tidak melakukan permintaan, pemberian, maupun penerimaan gratifikasi yang berkaitan dengan jabatan dan bertentangan dengan kewajiban atau tugasnya.

Pelaksanaan SPMB tidak boleh dimanfaatkan untuk tindakan koruptif maupun praktik yang menimbulkan konflik kepentingan. Seluruh pihak diharapkan menolak gratifikasi dalam bentuk apa pun pada kesempatan pertama.

“Permintaan dana dan/atau hadiah oleh ASN maupun non-ASN, termasuk pendidik dan tenaga kependidikan baik secara individu maupun mengatasnamakan institusi pendidikan kepada masyarakat atau pegawai negeri lainnya merupakan perbuatan yang dilarang dan dapat berimplikasi pidana,” ujar Abdul, Sabtu (30/5/2026).

Berdasarkan pemetaan risiko yang dilakukan KPK, praktik pungutan liar masih ditemukan dalam proses penerimaan siswa baru. Modus yang muncul mulai dari biaya daftar ulang, uang bangku, hingga kewajiban membeli atribut tertentu tanpa dasar hukum yang jelas.

Selain itu, praktik titipan calon siswa oleh pihak tertentu mengancam prinsip keadilan dan meritokrasi dalam akses pendidikan. Kemudian, ditemukan pula praktik manipulasi data seperti rekayasa domisili, penyalahgunaan jalur afirmasi, hingga perubahan daftar siswa yang diterima.

Di sisi lain, maladministrasi dalam pelaksanaan SPMB juga masih menjadi perhatian. Permasalahan yang ditemukan antara lain ketidakjelasan daya tampung sekolah, lambatnya penanganan pengaduan, hingga proses pengambilan keputusan yang tidak terdokumentasi dengan baik.

Dosen Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Darunnajah (UDN) Jakarta, Muhammad Irfanudin Kurniawan

Tadi siang, rapat mingguan guru Darunnajah terasa berbeda. Selain pesan nasehat dan evaluasi kegiatan pesantren pekanan.

Serasa seperti perkuliahan filsafat ilmu, mata kuliah yang kami ampu sudah hampir 5 tahu ini.

KH. Hadiyanto Arief, atau biasa kami sapa Ayah Dedy, sedang menjelaskan tentang tacit knowledge dan explicit knowledge.

Istilah ini memang populer di manajemen modern. Tapi beliau membawakan dengan cara pesantren. Sederhana. Mengena.

Beliau bilang, sumber ilmu itu tidak hanya empiris dan rasional.

Ada juga intuisi.

Dan intuisi itu dilatih. Bukan datang tiba-tiba. Ia dilatih lewat apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dilakukan oleh para santri setiap hari.

Empiris dan Rasional Saja Tidak Cukup

Selama ini, dunia pendidikan kita sering terlalu sibuk dengan dua hal. Pertama, fakta (empiris). Kedua, logika (rasional). Anak dijejali teori, diuji dengan rumus, dinilai dari angka.

Padahal, masih ada lapisan lain. Lapisan yang tidak bisa diukur dengan kertas dan pensil. Lapisan yang hanya bisa dirasakan. Itulah intuisi.

Di pesantren, intuisi ini dilatih lewat keteladanan. Santri melihat kiainya shalat malam, lalu hatinya tersentuh. Santri mendengar guru membaca Al-Qur’an dengan tartil, lalu ia ingin menirukan. Santri merasakan suasana asrama yang asik, lalu ia betah.

Semua itu tidak masuk dalam kurikulum tertulis. Dan tidak mudah dibuat modulnya. Tidak mudah juga ujiannya. Ujiannya buak esai apalagi pilihan ganda. Ujiannya berupan ketahan dan internalisasi nilai dan justru itu yang membentuk karakter.

Pengetahuan Eksplisit dan Tacit

Dalam ilmu manajemen, pengetahuan eksplisit itu yang tertulis. Buku, modul, jurnal, rumus. Mudah diajarkan, mudah diujikan.

Pengetahuan tacit berbeda. Ia melekat pada pengalaman. Sulit diucapkan, apalagi ditulis. Tapi ia ada. Ia hidup. Ia mengalir dari guru ke murid lewat interaksi sehari-hari.

Ayah Dedy menjelaskan, pesantren itu kaya akan pengetahuan Tacit ini. Para kiai dan guru senior punya pengalaman bertahun-tahun. Mereka tahu kapan harus tegas, kapan harus lembut. Mereka tahu cara menyambut tamu, cara menenangkan santri yang keluar, cara mengambil keputusan tanpa rapat panjang.

Masalahnya, pengetahuan itu tidak pernah diekspor menjadi pengetahuan eksplisit. Tidak banyak yang ditulis. Tidak diwariskan secara sistematis. Akibatnya, ketika guru senior pensiun atau wafat, ilmunya ikut pergi.

Proses Eksternalisasi Itu Penting

Dalam rapat pekanan itu, Ayah Dedy mengingatkan pentingnya eksternalisasi. Yaitu, mengubah pengetahuan tacit (tersembunyi) menjadi pengetahuan yang bisa diajarkan.

Misalnya, seorang guru yang hebat dalam mengelola kelas, diminta menuliskan tips-tipsnya. Bukan sekadar cerita, tapi langkah konkret. Lalu disusun menjadi modul. Lalu dilatihkan ke guru muda.

Inilah yang jarang dilakukan pesantren.

Kita sibuk dengan kegiatan rutin. Sibuk mengaji, sibuk beribadah. Tapi lupa mendokumentasikan kekayaan pengalaman yang ada. Akhirnya, ilmu terputus. Regenerasi terhambat.

Ijtihad Darunnajah: Program Magister dan Doktor Manajemen Pesantren

Nah, di sinilah kami melihat ijtihad besar Universitas Darunnajah.

UDN secara resmi telah membuka Program Magister Manajemen Pendidikan Islam (MPI) dengan konsentrasi Manajemen Pesantren. Izinnya keluar melalui SK Kemenag Nomor 1451 Tahun 2025. Dan yang menarik, sebelum SK resmi terbit, sudah ada 20 orang yang mendaftar. Mereka tidak mau ketinggalan. Antusiasmenya tinggi. Ini menunjukkan bahwa kebutuhan akan ilmu manajemen pesantren itu nyata.

Kuliah perdana MMPI berlangsung pada 8 November 2025. Diikuti 71 mahasiswa. Mereka belajar dari para dosen kompeten, termasuk KH. Sofwan Manaf yang mengajar Leadership, dan kami sendiri mendapatkan kepercayaan membawakan materi Isu-isu Kontemporer Manajemen Pendidikan Islam.

Apa yang diajarkan di program ini? Bukan hanya teori manajemen umum. Tapi bagaimana mengelola pesantren dengan pendekatan modern, tanpa meninggalkan nilai-nilai tradisional. Ini adalah bentuk eksternalisasi. Pengetahuan Tacit para kiai dan pengasuh pesantren, yang selama ini hanya diwariskan secara lisan, kini mulai dirumuskan menjadi kurikulum yang sistematis.

Tapi UDN tidak berhenti di situ.

UDN juga tengah menunggu turunnya SK Program Doktor (S3) Manajemen Pendidikan Islam dengan konsentrasi yang sama. Asesmen lapangan sudah dilakukan pada April 2026. Targetnya, lulusan S3 nanti bisa mengembangkan ilmu manajemen pendidikan Islam melalui penelitian berkualitas, dan memberikan kontribusi nyata bagi kemajuan pendidikan Islam khususnya pesantren di Indonesia.

KH. Hadiyanto Arief dalam sambutannya saat asesmen bilang, pendirian program doktoral ini bukan sekadar penambahan jenjang akademik. Tapi misi ideologis. Universitas Darunnajah akan terus mendidik dengan menjaga kekhasan nilai-nilai pesantren sebagai pondasi utama.

Organisme Pesantren Butuh Sistem Saraf

Dalam kerangka organisme pesantren, proses eksternalisasi ini adalah bagian dari sistem saraf. Ia yang memastikan bahwa informasi mengalir dari satu sel ke sel lain. Tidak hanya di mulut ke mulut, tapi juga tertulis, terdokumentasi, terwariskan.

Tanpa sistem saraf yang baik, organisme akan lambat merespon perubahan. Ia akan mudah lupa. Ia akan kehilangan ingatan kolektif.

Program S2 dan S3 Manajemen Pesantren di UDN adalah upaya membangun sistem saraf itu. Ia mengubah pengetahuan Tacit para kiai menjadi pengetahuan eksplisit yang bisa dipelajari, diteliti, dan dikembangkan oleh generasi berikutnya.

Inilah yang disebut Ayah Dedy sebagai grand system pesantren: sistem pendidikan, sistem kepengasuhan, sistem kemandirian, sistem kaderisasi, sistem organisasi, sistem dakwah, hingga sistem ekonomi dan sosial kemasyarakatan. Semua subsistem itu harus dikelola dengan profesional. Dan untuk itu, dibutuhkan SDM yang tidak hanya paham teori, tapi juga menjiwai nilai-nilai pesantren.

Penutup

Kami masih ingat betul pesan Ayah Dedy di akhir rapat. “Jangan hanya sibuk mengajarkan yang tertulis. Tapi juga rawat yang tidak tertulis. Karena di situlah letak kekuatan pesantren.”

Betul.

Kita memang butuh kurikulum. Butuh modul. Butuh ujian. Tapi jangan sampai kita melupakan bahwa ilmu yang paling berharga sering datang dari pengamatan, keteladanan, dan keheningan batin.

Itulah intuisi. Itulah ilmu yang tidak bisa digantikan oleh kecerdasan buatan mana pun.

Wallahu a‘lam.

---

Muhammad Irfanudin Kurniawan, dosen Manajemen Pendidikan Islam di Universitas Darunnajah (UDN) Jakarta. Penulis buku Organisme Pesantren, Dakwah Model Canvas, The Essence of Islamic Leadership, Menjejaki Alam Filsafat, dan Menalar Manajemen Pendidikan Islam: Dari Worldview Islam ke Integrasi Ilmu.